Skip to content

Как сделать кепку почтальона из бумаги

Как сделать кепку почтальона из бумаги

Рациональные хозяйки и хозяева не ленились озаботиться вопросом о том, что можно сделать из газеты, и нашли множество достойных вариантов для дальнейшего применения ставшей ненужной бумаги. Ну что ж есть заказ, надо сделать для хорошего человека шапку. Найти хорошую, а главное нужную выкройку фуражки я не смогла, а потому решила сделать её . Как сделать декоративный почтовый ящик из картона (коробки) своими руками?. Как его оригинально украсить? Иногда для детских игр в детский сад требуется самостоятельно смастерить декоративный почтовый ящик. Как нарисовать Осла из Бременских музыкантов карандашом поэтапно Уже нарисовал + 1 Хочу нарисовать + 1 Спасибо + Как сделать ящик приема корреспонденции из коробки? Из чего сделать форму почтальона? размера на длинной ручке и также наклею на клапан логотип из бумаги. Шить сумку, кепку.

Иногда для детских игр в детский сад требуется самостоятельно смастерить декоративный почтовый ящик. Как же сделать его, используя минимум материалов? Например, можно изготовить почтовый ящик из обыкновенной коробки из-под обуви. В данном случае задействована новогодняя тематика, но украсить свой почтовый ящик можно как угодно.

Для начала нужно запастись подходящей обувной коробкой. Хорошо, если по форме она будет напоминать прямоугольник. Далее слеудет разрезать боковины нижней части коробки верхняя часть — это крышка. В верхней части, то есть крышке нужно отрезать боковины и сделать прорезь для писем. Коробка будет поставлена вертикально и бывшая крышка будем изображать переднюю часть почтового ящика.

Далее крышку нужно склеить с основной частью при помощи широкого скотча. Остается обклеить получившийся почтовый ящик бумагй или картоном, обклеить стык боковин и украсить.

Кепка из газеты своими руками

Декоративный почтовый ящик готов! Подробно о том, как сделать самому почтовый ищик из картона можно посмотреть на этих картинках:. В Реджио-подходе особое внимание уделяется языку символов. Проекты на эту тему обязательно есть во всех детских садах и школах Реджио. Ведь способность использовать символы есть в каждом ребенке с рождения! Постепенно, пользуясь разными символами, дети подбираются к использованию буквенного и цифрового кода.

Как сделать кепку почтальона из бумаги

Учителя в Реджио всегда много внимания уделяют игре в почту в детском саду хотя в Реджио-подходе это и не называют игрой. В группе стоят почтовые ящики для каждого ребенка, и у детей есть возможность обмениваться посланиями.

Почта в детском саду Реджио

Это часть большого исследования процесса коммуникации и возникновения чтения и письма. Детям также нравится писать свои послания или просто слова на клейких листочках, потому что их легко наклеить и переклеить.

Потихоньку на этих листочках появляется все больше букв и слов! В Реджио-садах не исправляют орфографические ошибки детей и это не мешает им учиться правописанию.

Эксперимент начинается

Почта появляется в группе трёхлеток — дети этого возраста обычно обмениваются различными предметами, опуская их в почтовые ящики. Очень интересно наблюдать за тем, какой смысл вкладывают они в свои послания. Например, можно посылать друг другу:. Это прекрасный способ проявить свою любовь или дружеское расположение, и временами дети начинают использовать какой-то личный предмет или символ вместо подписи, чтобы обозначить отправителя, но до слов дело не доходит. И даже если родители помогают написать на послании какую-то фразу, основная идея почты в этом возрасте — сделать что-то приятное, отправить подарок!

Почтовый уголок в детском саду Липомо. В группе четырехлеток появляются слова и обмен текстами.

Плетение из газетных трубочек

Чаще всего дети просят учителя написать какую-то фразу и копируют ее. Вместо этого они особенно внимательно наблюдали за тем, взаимодействуют дети, и записывали на видео, как они общаются друг с другом и в группе. Особое внимание уделялось тому, как дети выражают свои эмоции мимикой и жестами.

Были сделаны фотографии, а потом их показали детям и спросили, какие эмоции они хотели передать. Фотографии показали сразу же, а потом ещё раз через некоторое время, и выяснилось, что одни и те же снимки дети объясняли по-разному.

Тогда учителя стали играть с ребятами в игры, где нужно было показать что-то, чтобы другие догадались, что имеется в виду. Целью было посмотреть, могут ли дети общаться, коммуницировать, не используя язык слов.

Как нарисовать Осла из Бременских музыкантов карандашом поэтапно

Дети вместе со взрослыми внимательно изучали и пробовали осознанно использовать язык мимики, жестов, движений. Кстати, такое исследование вполне можно повторить и дома особенно если детей в семье несколько! Обычно в 4 года детей в школах Реджио приглашают написать своё имя, и им очень нравится это делать — ведь по сути они создают символ самих себя! В этот раз в году , продолжая эксперимент, родителей попросили не учить пока детей писать, чтобы понаблюдать за рождением письма в естественных условиях.

Хотелось, чтобы дети исследовали сами язык знаков классной комнаты а в классе четырёхлеток всегда есть буквы и попробовали сами научиться буквам, чтобы написать своё имя. В тот момент, когда это будет действительно актуально. Дети начали показывать приходящим родителям свои работы и им очень хотелось как-то их подписать. И только тогда, отвечая на детские просьбы, учителя стали показывать буквы, нужные для написания имени каждого ребёнка оказалось, что часть букв многие дети уже узнают.

Сначала ребята запоминали первую и последнюю букву своего имени и имён друзей.

  • Можно ли в модуль нтв плюс поставить карту триколор
  • Дети сначала сказали: — Как здорово, вы написали наши имена! Пробовали их воспроизвести и встречались с первыми трудностями и противоречиями…. Важно, что правила в этом эксперименте не спускались сверху, дети пытались их вывести сами!

    Они проверяли эти правила и были готовы их изменить при необходимости. Им очень нравилось договариваться, выбирать, приходить к соглашению, делать это вместе.

    Как сделать кепку почтальона из бумаги

    А ещё — изобретать и быть автономными. За 2 года эксперимента дети ни разу не попросили за них что-то написать! Они пробовали написать слово с непроизносимой буквой или с очень сложным правописанием.

    Как сделать кепку почтальона из бумаги

    Их упорство никуда не исчезало! Когда детям из этой группы было уже по 5 лет, они решили открыть свой магазин. На открытие их магазина пришла вся школа. Когда наконец получается буква или линия, похожая, например, на О, дети очень удивляются тому, что эту букву можно увидеть в разных именах. А некоторым кажется абсолютно бессмысленным, что у разных детей имена одинаковые. Когда дети пишут букву, им важно знать, что они делают это правильно. Дети пытаются прийти к согласию на тему того, как выглядит, например, правильная О.

    Они готовы к соглашению! Хотят договориться, что считать верным! Это интересный момент и заодно шаг к созданию общих правил группы, которые раньше не обсуждались. Дети ещё с трудом понимают разницу между условным и произвольным. Например, им всё равно, в какую сторону повернута буква, и они часто пишут их зеркально, а потом пытаются это прочитать и не могут решить, как это сделать.

    Им трудно прийти к соглашению. И мы решили обратить их внимание на этот момент.

    Утилизация или монетизация?

    Во время дискуссии о том, какая буква правильная, настоящая, мы спросили мнение всего класса. Детям было важно, что их проблему заметили и хотят их поддержать.

    Теперь эти буквы были перед глазами и можно было начинать писать слова. Все немного расслабились. Но тут же встал новый вопрос: а как они из этих букв будут составлять слова?

    Что можно сделать из газеты: творческие и практические советы

    Кто-то предложил написать последовательность букв и сделать ксерокопию, но возник вопрос, не будет ли слишком много одинаковых букв. Дети делились всё новыми идеями. Все пытались писать слова — начался новый процесс в группах по человек их состав время от времени менялся, когда дети просили совета друг у друга или начинали делиться открытиями.

    В начале работы каждый ребенок кажется уверенным в себе. Дети работают по одному, но при этом смотрят на работу соседей и советуются с ними. Часть детей знает буквы и называет их, часть — просто хочет писать. Двое детей решили для себя, что именно хотят написать, и проводят целые часы, упражняясь в написании букв и используя знания, полученные от мамы или от тёти.

    Другие дети обращаются к этим двоим как к консультантам.

    Инструкция по складыванию кепки из газеты

    Дети решили переделать ателье, добавив в него названия животных. Это была абсолютно неподъемная для них задача, учитывая, как мало они знали о буквах. Нет, это слишком короткое имя..

    Началась долгая дискуссия о размерах животных и длине их имени. Дети еще немного путали рисование и письмо, и им казалось, что большое животное должно обязательно называться длинным словом и наоборот.

    Как сделать подставку для котов

    Трудная задача быть учителем! Присутствовать рядом, но при этом иногда немного отступать назад, чтобы не слишком сильно толкать детей вперед…. Мне хотелось, чтобы дети видели ключенвые моменты того, что происходит. Здесь я специально делала ошибки, а дети меня поправляли. Было очень интересно! А мне было интересно наблюдать за ним. Он учился традиционным способом, знал все правила, но только сейчас начинал понимать, общаясь с этими малышами, зачем эти правила были нужны.

    Видетельство о праве собственности на ваш земельный участок

    Удивительно, но он многому у них мог научиться! Мне было очень интересно наблюдать и исследовать процесс автономного освоения письма. Раньше, когда мы использовали почтовые ящики для обмена посланиями, у меня не было такой возможности.

    Сейчас же мне хотелось исследовать процесс обучения письму, в котором дети чувствуют себя полноценными авторами и своего письма, и своего чтения. Мы заметили, что практически каждый малыш в яслях пытается без каких-либо приглашений исследовать буквы и начинает различать письмо и рисование.

    Мы документируем и замечаем эти спонтанные порывы.